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解析三大育儿“慢”养攻略

2019年04月27日 栏目:育儿

解析三大育儿“慢”养攻略养育我们的小孩,就像成长,就像花开,需要时间,需要我们静下心,渐渐来,不要急。这是1个飞快发展,急速变化的时
解析三大育儿“慢”养攻略

  养育我们的小孩,就像成长,就像花开,需要时间,需要我们静下心,渐渐来,不要急。

  这是1个飞快发展,急速变化的时期,这是1个时间宝贵,效力至上的时期,这也是1个匆忙得让人焦灼的时期。生活在这样的时期,我们很容易像巨大水泥搅拌机里的石子,身不由己地跌跌撞撞地随着快速运作。这样的匆忙和敦促,也带进了我们对孩子的养育当中。   成长只能是缓慢的,被人工添加剂催熟的果蔬,模样好看,却缺少真实的营养与口味。缓慢在植物那里是成长的基本准则,但是在现今的人类社会,却成了稀缺元素。   所以有时候,妈妈必须提示自己,慢1点儿,渐渐来。   生活的慢养   急着要求孩子控制大小便:“怎样又尿湿了裤子?再这样要打了啊!”——儿童1般要2 岁左右才会从生理上和心理上接受如厕训练,在此之前出现尿湿裤子的情况都是正常现象,何况不同的孩子发育快慢也不1样。过早逼迫训练孩子规律排泄,会给孩子带来很大的精神负担,乃至遗留长时间的身心问题。   “妈妈太忙了没空做饭,去吃点炸鸡炸薯条吧!”孩子的味觉还没有完全发育成熟,容易偏爱快餐店里高糖高油高盐的口味,如果常常吃快餐,1旦养成味觉习惯,他会觉得天然的食品没味道,不好吃。   妈妈做的饭,比起快餐来讲固然很“慢”,很麻烦,要买,要洗,要切,要煮,但除营养全面,烹制进程放心,饮食的心理习惯也是最重要的所在,1家人快快乐乐聚在1起用餐的时间,天然的甜味清香代表了妈妈的耐心与爱心。而快餐,由于来源迅速,会给孩子1种错觉,食品来得很方便,只要想吃,就应当马上吃到,体会不到对食品的珍惜,和对他人劳动的感恩。还有,这样的话语会不会让你感到熟习?“快点吃别磨蹭了!”“快点穿衣服,我来帮你拉拉链!”“玩具,就得像妈妈这样整理,瞧,又快又好!”……   关于如何培养孩子的生活自理能力,德国从事“7 岁儿童认知世界”课题研究的教育专家多纳塔艾申波茜认为,1个7 岁的孩子,应当有这些本领:单独修理1件东西(修补图书、给玩具按1个螺丝钉);能整理物品,分门别类地使用纸箱、塑胶袋、抽屉和木匣;研究过皮包上的拉链和门上的锁,会使用插销和钥匙;不会将自己不谨慎反锁起来;拧过螺丝,替电器换过电池;能聆听他人把话说完,排队时也能够耐心等待;   体会过等待的滋味,晓得不是所有欲望都能立刻实现……这1切,都需要孩子亲身去体验才能学习,是旁人敦促不来的。   心灵的慢养   急着要孩子学会分享,忍让:“快!把玩具让给弟弟!好孩子不自私!”——别忘了,在孩子的成长路途上,建立“我的”物权意识是10分宝贵的1步,只有先明白甚么东西是“我的”,才能开始建立“你的”“她的”分享的概念呀。怎样能逼迫孩子跳过这1步呢?   “不准哭!眼泪擦掉!男子汉有甚么好哭的!”急着控制孩子的感情渠道,掐断孩子体验自己情绪的机会,让孩子觉得,哭,生气,难过等等负面情绪是不对的,是很可怕的……   “挑这个!那个玩具那末小,不值钱!”急着替孩子做决定,以“都是为了你好”的名义倾注不由分辩的爱,会影响孩子的表达能力与判断能力。尊重孩子的选择,才能让孩子逐步学会选择,并晓得对自己的选择负责。   见不得孩子烦恼、哭泣,急着想帮孩子解决问题,急着问:“在学校受欺侮了?”“你为何不……?”其实,更好的办法是认同孩子的感觉,让孩子体验自己的情绪,帮助他渐渐学会表达自己的想法。盲目猜想与下结论,快是快了,可是孩子养成不愿意说出自己的想法,等他人来猜,猜不到就委屈的性情。   让我们渐渐来。没必要急着控制、纠正,容许孩子出错并从毛病里学习,给他们尝试的机会,而不是急急地把他套入自己的心理模式,给孩子机会知道,在他人眼前自由、绝不害臊地把自己想法清楚地表达出来,是最宝贵的权利。   学习的慢养   社会发明了1个讲法,“不让孩子输在起跑线上”,因而把妈妈孩子们的生活安排得奋勇向前,没有余地。   快快快,学这个!快快快,学那个!“他人孩子学钢琴,咱也不能落后!”“围棋奥数心算也别落下!”早慧开发课程和无停止的兴趣班蚕食了孩子的周末,也蚕食了童年的欢乐。   儿童心理学家认为,孩子的学习是有敏感期的,妈妈注意视察,当敏感期到来,给与适当条件,不增加过量压力,不剥夺孩子学习的权利,孩子自然就会学得很好。但是,如果孩子全部生活内容都是枯燥的学习,学习就不再是愉快的而是痛苦的,那就会压抑得孩子的敏感期迟迟不来,乃至消失,孩子学习就会感到很费劲了。   过早获得与认知能力不符合的知识,反而影响脑部发育与智力开发,把想象力与创造力从脑部驱逐出去。   过早寻求成绩,也容易让孩子把旁人的关注作为荣誉,不再关注自己内心的感觉。   所有的孩子,生来就有强烈的好奇,以学习为乐事,顺势而为,耐心引导,他就可以通过欣赏、发现、创造,体验天赋带来的愉悦与自由的感受。   所以妈妈们,不用急急地逼迫孩子学习这个学习那个,惟恐浪费了光阴,给孩子发现自己性情和兴趣的时间,留白天地宽。   美国著名的数学家诺波特维纳,控制论的开创人,3 岁会读能写,14 岁大学毕业,18 岁通过博士论文答辩;他的父亲,是哈佛大学斯拉夫语系的教授,13 岁就会好几种语言,虽然天赋极佳,但他始终不承认自己是“神童”,也不准他人称呼儿子维纳为神童,更没有提早让孩子进入哈佛大学。他常常告诫儿子:“不要急于求成,年轻时多学东西比多出成绩对你更有帮助!”   人生不是510米短跑,无谓“输不输在起跑线上”,只要不让孩子“累倒在起跑线上”,保存学习的兴趣与好奇心,这将是孩子1直向前的动力。   给孩子打好心理基础,让孩子具有生存的智慧和能力,远重要于,给孩子增加还没有能抵抗的压力,敦促他们成长。   世界很大很大,人生很长很长,渐渐来,1个人总有巨大的空间与时间,长成独特的人,长成自己。   慢养学习有方法   1.由于年幼的小孩注意力只能延续1个相对短的时间,所以每次学的时间不能长,长了就会让孩子失去兴趣,感到厌倦。渐渐地教,渐渐地学,1天进步1点点,不急。   2.每天构成规律,固定1个学习习惯。学习习惯的养成比学习成绩更加重要。孩子最容易接受有规律的安排,所以最好每天安排在固定时间段进行。   3.坚持,坚持,再坚持。就像资深钢琴教师达达说的,跟我学琴的孩子,我有1个要求,就是,从此以后,你1生,都要每天花10 分钟来练琴。让孩子知道,当你决定做1件事,你就要习惯,每天贡献给这件事10 分钟,它就这么地简单,却又这么地坚定——每天,你都要为你的梦想和目标付出10 分钟。   4.将难度大的任务拆成容易的小任务,1步1步来。   5.鼓励孩子与自己纵向比较而不与同学横向比较, 不夸奖100 分, 也不敦促孩子争取名次,对成绩抱有平常心,孩子会对事对人充满信心。   6.强调孩子的努力进程,而不是结果:“宝宝今天花半个钟头的时间耐心肠试了各种积木组合,自己搭了栈道和停车场……”脚踏实地实事求是,让孩子感觉到自己的进步。   7.有针对性,比如说:哇,宝宝认得“山”这个字了!——而不是:“宝宝真棒!真聪明!”   8.化学习为有趣的游戏。比如“宝宝兜里有2 块糖,妈妈再给2 块,现在宝宝有多少糖了?”这样可以1直算下去,“奶奶又给了5 块糖,碰见小朋友,又吃掉2 块……”无穷无尽的爱与创意。

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